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7月3日,北京大学接到第二例民族造假重庆考生举报。经查证,这位名叫田中的考生报考了北京大学医学部,且正是重庆31名民族造假考生之一。北大随后紧急磋商,可能再次宣布弃录该考生。一边是网络上下的质疑声,一边是相关部门的悄无声息。截至目前,重庆市招办仍未公布全部31名民族加分造假考生名单。(来源:新京报)

从今年5月20日起,我省对高校毕业生就业工作组织了三个层面的督查:组成5个组首次对各市人民政府进行督查;由省教育厅组织15个组对全省109所高校进行督查;省高校毕业生就业工作领导小组15个成员单位,按照任务分解方案进行自查并上报完成情况。督查的力度前所未有,在全国也属“破天荒”。在6月中旬的一次高校毕业生督查情况汇报会上,有个成员部门工作“打折”,副省长何权“拉下脸来”批评,责令改正。

说古城年轻,那是因为这里充满了活力,仿古的建筑遍地林立,来自中外各地、说着各种语言的游客熙熙攘攘。每当夜幕降临时,镇中心四方街广场上就会响起优美的藏族音乐,人们翩翩起舞。最令人难忘的是有一天晚上,正好赶上下雨,但是,随着音乐响起,几位藏族老人和青年人依然兴趣盎然地领着大家跳舞,随后,雨下得越来越紧,可是跳舞的圈子却越来越大,最后变成大家圈里又套着圈儿地跳,他们全神贯注,毫不理会那些雨点……

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5月25日,在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的贝尔格拉诺区,一名男子牵着宠物狗从爱斯基乌中学校门前走过。在该校就读的一名15岁的学生日前被确诊感染了甲型H1N1流感,阿根廷卫生部门下令将这所学校关闭。目前阿根廷甲型H1N1流感确诊病例已增至5例。新华社发(马丁萨巴拉摄)

浙江工业大学就业指导中心主任黄新敏说,他们学校今年在屏峰校区举行了一场大型招聘会,从朝晖校区出发的校车7点45出发,往年总有学生迟到,车子要晚点,今年学生早早地就赶来坐车了,没有一个人迟到。

用筷子般粗细的轻质木棍组成的小小支撑结构,总重量不超过15克,却承受住了485公斤的重量!这个承重量在市级OM比赛(头脑奥林匹克的英文缩写,是一项深受世界青少年欢迎的体现创造力的活动)中名列所有组别承重的第一名。是谁做成了这个高难度、令人惊异的小支架?北京文汇中学OM活动小组的同学自豪地说:“是我们!”该校成立于1999年的这个小组,在第6、7、8、9、10届市级奥林匹克竞赛中都取得了优异成绩,多年来在结构类的赛题中,他们一直处于领先地位。  一名初中二年级的学生,对研究清王朝的陵寝产生了浓厚的兴趣,孜孜不倦地追求自己的答案。几年间,他曾六次前往明十三陵,五次探访清东陵,三次去过清西陵。探究的过程中,他拍摄了千余张照片,买了30多本相关书籍,并由此激发了对学习整个历史的兴趣。这名学生叫王兆珅,在文汇中学就读。他的体会是,“在研究历史的过程中,无时不需要有科学、求真的精神”。北京教育学院历史系教授朱筱新评价说,在科学、严谨的研究态度培养方面,理科方便进行实地考察,而文科能进入科学的课题不容易。  因为老师在生物课上讲到过的外来物种入侵的危害,勾起了李思然同学的探究欲望。他为自己选定了有关的课题,动手收集了大量资料。后在首都师范大学一位教授的指导下,对危害北京最严重的入侵物种豚草进行了深入研究。考察和实验过程中,在文汇中学正读初三的李思然至少记录、计算、处理了1200个数据,并绘制了近20张图表。他说,“我做课题研究的目的是提高科学素养,感悟科学精神。”  ……  在基础教育阶段的教学中,既要教会学生一些科学知识,掌握科学方法,更要培养他们求真务实、开拓创新的科学精神。本着这样的认识,北京文汇中学在探索素质教育的过程中,握住了一个新的抓手——对学生进行以科学态度、科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯为主要内容的科技教育,从而激发他们学科学、爱科学、用科学、献身科学的热情;培养他们的科学探索意识、科学探索精神;养成不怕困难、勤于思考、善于思考、勇于钻研、不断进取的良好学风;提高探究能力和科学素养;促进学生在全面发展的基础上发展特长。  这是一所创建只有9年的学校。为了实现“现代化、科学性、高质量、有特色”的办学目标,文汇中学参加到全国教育科学“十五”规划课题《培养中小学生科学精神的途径研究》中来。在学校工作中,他们从几方面入手培养学生的科学精神:提倡理性怀疑;强调客观依据;鼓励多元思考;重视实践检验;构建和谐氛围。落实到实际当中,科学精神体现在:使学生能够提出自己的问题,不盲从于书本和教师;在学习中养成实事求是的态度和寻找证据的习惯,善于用不同的方法解决问题,用实践活动检验结论;面对在这一过程中产生的失败和挫折,能够自信、自强,坚持不懈;对于分歧和争论,要分析、比较,取长补短;学校和教师要着力为学生开辟创新的空间,搭设实践的平台,营造宽松而不失严谨的学习氛围。  培养学生的科学精神不是要“把学生培养成科学家”。尊重学生的个体差异性,在教育过程中因材施教,才是科学教育观的基点。  学科教学是培养学生科学精神的主要途径。文汇中学的全体教师进行了许多积极的尝试,“问题线索”的教学模式就是其中一种。经过几年调查研究,学校发现培养科学精神的一大障碍是学生的质疑意识薄弱,虽然近年来学生主体性得到一定发挥,但实践中存在的“公开课”、“研究课”与常态教学“两层皮”现象,使一些学生依旧习惯于被动接受,不想、不会甚至不敢提出问题。学校为此召开过多次教学研讨会,要求各学科教师将学生可能出现的问题分类汇总,或者将抽象的教学内容情景化,以具体问题的形式出现,作为教学导入的线索。如在数学“科学记数法”一课中,结合我国航天热潮,教师将地月距离、恒星大小等天文数字引入教学,提出“假如你是航天员,如何精准而又简便地表示天文数字”;在政治课“我国社会主义的经济基础”一课中,教师以“你了解身边的企业吗”为题,发动学生对自己最熟悉的企业做广泛而深入的社会调查。在这种“问题线索”的教学模式中,学生往往由对一个问题的思考引发出一系列的问题,从而产生求知的欲望,为主动探究的开展打下了基础。  在课堂主渠道,遵循认知规律,科学设计、合理安排教学活动,也是科学精神的一种体现。比如近年来的各种测试越来越重视学生分析、解决复杂或综合问题的能力,但新教材却在知识体系、逻辑结构上相对淡化和简单化,这两支看似截然相反的指挥棒使很多教师都陷于矛盾之中。面对疑问,这里的教师们分析:旧教材知识体系清晰,内容要求明确,这些优点应当肯定。但如果过于强调体系、概念、结构等理性知识和抽象思维的运用,忽视感性认识和形象思维这一形成基础,有违青少年的认知规律,有时会适得其反。要教会学生科学的知识和方法,这一过程必须符合科学的认知规律。以数学几何教学为例,学生对一般图形的理解较为容易,但若稍加翻转或移动,由于头脑中缺少必要的表象作支撑,往往就会不知所措。每每遇到这种情况,多数教师会指导学生通过画图、加辅助线等方法帮助想象,但完成的图形永远是静止的,无法反映完整的运动过程。为解决这一问题,文汇中学数学组的教师克服了技术和时间上的困难,集体研究几何画板等教学软件,专门编写了一套“动态教材”,使图形的翻转、移动过程直观地呈现在学生面前,清晰地展现了图形间位置关系的变化。而且,这种通过软件描述的图形运动过程可控制、可变化,为学生深入思考和发散思维提供了可能。这种借助形象思维锻炼抽象思维的方法,改变了过去思维“僵硬”的窘况,大大提高了学生解决复杂问题的能力。  发展科技教育是培养学生科学精神的最直接途径。除课堂教学之外,文汇中学构成了以选修课、综合实践课、科技兴趣小组为组织形式,以讲座、参观、考察、竞赛等为载体的全方位、网络化、系统化的科技教育体系。现在全校各种科技兴趣小组、选修课已达30多个(种),学科覆盖面大,已经形成了规模。学校规定每周一、三课后一小时为法定的科技小组活动时间,充分保证课外活动的质量。探究和实践是学生科技活动的灵魂,历史、地理、生物等小组定期组织学生外出实地考察,物理、化学课后开放实验教室,鼓励学生亲眼看、亲手做。这所学校的学生积极参加各种竞赛活动,已获得国际奖2项,全国奖136人次,市级奖464人次,区级566人次,学校在两年前就成功申报成为“北京市科技教育示范学校”。  这些成绩的取得,显示了文汇中学师生的科技素养,也体现了该校科技教育的水平。  《中国教育报》2006年2月20日第3版

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“大众留学时代的一个突出问题就是留学的盲目性和随意性,对于年龄较小的高中毕业生来说更是如此。”北京工业大学中加学院的帅扬认为,高中毕业生初出茅庐,生活经验缺乏,对事物的分辨能力有限,在出国留学的判断上存在不少误区。比如,随波逐流去留学,认为国外学习生活既好玩又有趣,洋文凭回国就业有优势,国外留学还能打工挣钱等等。事实上,有不少小留学生在经历了初来乍到的新鲜与兴奋之后,感受到了异域学习和生活的艰辛,导致心理压力过大、不堪重负,甚至有人因此学业中断、半途而废。这就更加需要对自己的留学规划做一个细致的考量。

魏崇新认为,首先,在办学模式上,应该有新的探索。许多外国人不理解中国政府为什么花费如此之巨来推广语言,于是产生了恐惧和抵触心理。让对方主动学习汉语,可以选择多种形式,如通过选修中国文化、经贸等课程相结合的办法,前提是要了解对方的心理与需求,之后再制定措施。官方可以考虑与民间结合办学的思路,企业与文化名人的参与将会让文化传播显得更加自然,取得更好的效果。

小风的学习成绩在学校里是顶尖的。周老师认为孩子多学点奥数对大脑的开发有好处,于是四年级起,小风学起了奥数,自此拿奖不断。“像什么走进美妙花园啊、迎春杯啊,该有的奖项我们都拿到了,其中荣誉最高的是他去新加坡参加的一个国际比赛的金奖。”此外,在公共英语取消之前,小风就已经通过了公共英语二级考试。

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接着,总书记又动情地说:“在这场大地震中,灾区的小朋友们都表现得很勇敢、很坚强。从你们身上,看到了灾区的希望、祖国的未来。相信在今后的学习和生活中,你们一定会继续做到自强不息、奋发努力,向党、向祖国、向人民交出优异的答卷!”

部分市民喜欢采用自由随意的自助游。这些游客在选择人身意外保险时,可以先判断一下风险性。一些旅游景点会提供高风险游乐项目,如漂流、蹦极、跳伞等,而大多数意外险产品的承保范围都不包括上述项目,因此尝试之前应提前向专业保险代理人咨询或在旅游地购买保险。

据塔那那利佛大学孔子学院中方院长肖忠民介绍,塔那那利佛大学孔子学院于2008年11月13日揭牌,是为适应中马友好合作关系发展的需要,特别是为满足马达加斯加各界人士学习汉语的期盼而设立的。孔子学院致力于通过开展教育和文化活动,进一步加强中马两国的教育文化交流,增进马达加斯加人民对中国的了解,加深中马两国人民的友谊。

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民主战士、“爱国七君子”之一的李公朴1919年秋考入润中,未毕业,续入文华大学附中就读。在润中,叶灵凤和他共案读书。李比叶“低一班,但是在宿舍里却是同一个房间的”,叶回忆李公朴“在入学的第一学期,以一个新生的身份,就在学校的学生会占得领导的地位”。叶还在一篇《读少作》中回忆:在1923年、1924年,我已在学习新文艺的写作了,我是从学习写抒情小品文开始的。我的“老师”是当时新出版的那本《繁星》。当时我还在一个教会中学里念书,附近有一家隶属同一教会的女学校,她们在圣诞节招待我们去看戏。我正读了《繁星》,被那种婉约的文体和轻淡的哀愁气氛迷住了,回来后便模仿她的体裁写了两篇散文,描写那天晚上看戏的“情调”。写成后深得几个爱好新文艺的同学的赞赏,我自己当然也很满意,后来还抄了一份寄给那位女主角,可惜不曾得到什么反应,但是,从此我便对新文艺的写作热心起来了。叶灵凤回忆,“这所中学规模并不怎样大,办得不特别好,可是由于它的校舍建立在镇江郊外的一座小山顶上,远远可以望见长江和北固山,景色特别好,远离尘嚣,因此,在那里念过书的人大都印象很深”,特别是“有一座很大的自修大厅。每一个学生都在那里有个固定编号的座位,两个人共用一张书桌”。

责编 左汶骏

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