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在日常教学中,闫桂珍非常注重教学方法的创新。多年来,她探索并确立了“点拨导学、激情感染、自主发问、创新思维”的“十六字”语文教学法,和“互动探究法”、“我来讲”的小讲师授课法,教学效果良好。她还设立“小教育家心理交流”平台等,对学生进行心理疏导。

2009年,北京市投入3000万元,在幼儿园扩班300个。今年,又投入3000万元,再扩300个班,同时投入6000万元改扩建了30所幼儿园,这两项措施的实施增加了近两万个学位。未来三年,本市还将投资新建118所公办幼儿园。未来5年,本市总共将投入50亿元,新建、扩建600所幼儿园。刘利民透露,2011年对学前教育的投入还要加大,“预算肯定会超过1个亿。”

(1)农村现有的二百零一所民办初中,在今明两年内全部改为农业中学,实行半耕半读。(2)现有公办初中数量偏多,学生流动较大的地区,报经省人民委员会批准后,改少数学校实行半耕半读,校名、体制不变。

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  “学院的预录取名单通过各省招办审核后,马上把录取结果在网上公布,考生可及时上网查询。”据招办负责人透露,只要考生输入自己的考生号,就可以在第一时间知道自己是否被录取。

我们的城市管理者、地方政府为什么不愿意进行城市管理的制度创新呢?一方面固然是由于“路径依赖”,小的改动更容易操作,引起的震荡也不会大,也能一下子见到所谓效果。另一方面,则与当下城市发展理论的滞后有密切关联。时下很多城市管理者,即便周游列国也无暇或不愿深入到城市深处探寻城市脉络;也缺乏以人为本,而只是以暴发户心态把城市弄得堂皇庄严。此种心态传导到城管层面,踹摊子、抢车子泛滥、粗暴执法也就毫不奇怪了。

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政府补贴培训“富二代”,虽然目的是推动民企发展,保持民企生产经营优势的延续性,但却忽视了保持民企的持续发展。

中国地质大学(武汉)在建设发展的56年历程中,坚持将校园文化建设纳入学校事业发展的总体目标,统一规划,统一建设,以艰苦奋斗精神为内核、以地质元素为特点、以人文关怀为目标、以心理疏导为主导,形成了具有时代特征、历史特色、学校特点的校园文化。同时,通过大力实施文化兴校战略,不断推动高水平特色大学建设、促进学生全面发展。

五是通过政府购买职业教育,鼓励行业企业支持职业教育,建立购买企业优秀培训教材、企业培训成果、教师企业实践岗位和学生实训岗位的政策。

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第三,在研究对象升到高三时,由青少年人格健康教育专家分别到干预组学校,对全年级学生进行集体健康教育讲座,内容包括心理卫生概念、人格偏离、高考应试技巧等。对在自评的人格诊断问卷调查中自评为阳性的学生,项目组进行面谈,确定人格障碍的诊断。

记者昨天来到雍和宫,发现有不少学生模样的年轻人正在烧香。一位戴眼镜的女学生恭恭敬敬地焚香拜佛后,显得神情安宁。她不愿意向记者透露自己报考的高校名称,只表示考试是“尽人事”,烧香是“听天命”,“我自己本来无所谓,主要是家里长辈都催着,说来烧香求个心安。”

深化办学体制改革,要调动全社会参与的积极性,进一步激发教育活力,满足人民群众多层次、多样化的教育需求。深化办学体制改革第一要着力深化公办学校办学体制改革,积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学,扶持薄弱学校发展,扩大优质教育资源;第二要着力改进非义务教育公共服务提供方式,扶持和发展民办教育。要完善优惠政策,鼓励公平竞争,引导社会资金以多种方式进入教育领域。民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责,鼓励出资、捐资办学,促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。要完善独立学院管理和运行机制,探索独立学院管理和发展的有效方式。开展对营利性和非营利性民办学校分类管理试点,清理并纠正对民办学校的各类歧视政策,制定完善促进民办教育发展的优惠政策,支持民办学校创新体制机制和育人模式,提高质量,办出特色。(本报评论员)

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“地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”,这是义务教育法赋予每一个适龄儿童、少年的基本权利。按理说,作为一种公共资源的公立学校,无论学校建在何处,都必须无条件向符合法定入学条件的所有学生敞开大门。因此,铜川一中新校区以“资源有限”为由,只招收公务员子女,有违义务教育法,是对教育公平的破坏。而更要指出的是,种做法折射出典型的媚权心态。

责编 左云霞

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