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作为中国文学的主要源头之一,《诗经》一直受到历代读书人的尊崇,经历两千多年已成为一种文化基因,融入华夏文明的血液。

2004年起,李惠利中学校舍开始维修。这是几百万元的工程,持续时间也比较长。2005年8月,丁某当上学校的副校长,负责整个校舍的维修工程。

孩子的较量就是国家未来的较量,孩子的隐患也是民族未来的隐患,青少年的体质影响着国家的竞争力,这绝不是危言耸听。梁启超说“少年强则国强”,这个话在今天仍有现实意义。如果说我们投入了大量的时间、精力和金钱,却培养出了不少“胖无力”、“豆芽菜”,让人怎能不担忧?

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有一次,北大附中组织全国理科实验班的同学去中关村参观美国贝尔实验室在北京的基地,接待我们的基地主任是一位美国博士,他介绍说:“贝尔实验室建立起来后,吸引了大批高科技人才,通过几十年的努力取得了一系列重大成果,比如半导体晶体管、激光技术、数字通讯等等,还拥有了七个诺贝尔奖获得者,其中有两名是华裔的科学家,他们就是获得诺贝尔物理学奖的朱棣文、崔琦。”这位主任还说:“根据许多科学家的评审,最后评选出20世纪的100项重大科技发明创造,我们贝尔实验室就占了十分之一。”贝尔实验室的参观活动对同学们的触动很大。在回校后召开的座谈会上,许多同学都在问我:“校长,为什么我们中国没有诺贝尔奖获得者?”“校长,为什么我们中国科技成果不如美国一个贝尔实验室?”我对同学们说:“你们提的问题很好、很尖锐,我想关键是我们在科技领域里缺少一大批世界一流的人才啊!”同学们听了我的回答后,接着又问道:“我们中国人并不笨,为什么不能成为一流人才?”“那些考上北大、清华的学生不都是高分的优秀生、一流学生吗?为什么不能成为一流人才?”同学们提出的“一流的学生进了北大、清华,仍然培养不出一流的人才来”的问题,让我思考了很长的时间。  一次,我参加中央电视台“素质教育大家谈”专题节目录制时,遇到了美国迈阿密大学教育学博士黄全愈教授,我向他问了同样的问题。黄全愈教授听了我的问题后,想了想,然后说:“赵校长,这个问题我一下难以回答清楚,让我好好思考后回答你。”  后来,黄全愈教授的《你离美国大学有多远——高考在美国》一本书出版了,黄全愈教授在书中回答了这个问题。他指出:“能否成为一流大学,影响的因素很多,但重要的一条是看你怎么招生,招什么样的学生。”“以高考的考分为录取与否的唯一标准,选出来的是一流的考生。”“一流的考生中有一流的学生,但一流的考生绝对不等于一流的学生。”“即使我们有了世界一流的教师和教学设施,但因我们的评价体系出了问题,我们招不到一流的可塑之材,也无法培养出高素质的人才。”在一次座谈会上黄全愈教授曾说道:“中国教育评价制度中,太看重学生书面考试成绩的分量,甚至到了‘分,分,学生的命根’的程度,许多学生往往是一分之差未上北大、清华这些著名学校,用这种唯考试成绩来评价和选拔学生的教育制度,必然把学生引向追求考试的分数上来,学校也甚至到了牺牲学生综合素质提高,而片面追求高分的境地,这样培养出来的学生即使考上了北大、清华,也只能称为一流的考生,而不一定是一流的学生。既然,进北大、清华的学生只是一流的考生,而并不一定是一流学生,按一流人才必须具备的创造力、创新精神等综合素质来衡量,必然存在很大的差距。”很显然,黄全愈教授是从评价标准这些教育的源头上找到了问题的起因和答案。他说:“在美国也有‘高考’成绩,那就是大家知道的SAT测试成绩,满分是1600分,是英语和数学两科加和的成绩,每年全美国约有500名学生获得满分,相当于中国的状元。但是,美国高校把这个分数只看成是评价和选拔学生的一个方面,另外还要看学生的组织能力、合作能力和创造能力等综合素质,如果这些能力和综合素质比较弱,即使是状元,也要被拒绝,于是出现了许多状元被著名大学拒绝的现象。”他列举了美国哈佛大学1996年拒绝165名状元的事例后,强调说:“我认为在中国全面实施素质教育,必须对教育评价体系和高考制度进行改革,让教师、学生乃至整个社会都更加关注学生的能力和综合素质的提高,这样培养和选拔出来的学生才具备创造力和创新精神,才是真正的一流学生,他们进了北大、清华著名大学经过进一步培养,就有可能成为一流人才。”对比中国著名高校北大、清华争抢状元,炫耀录取多少名状元的现象,不能不看出我们的教育评价体系和高考制度与选拔一流学生之间存在多么大的差距!黄全愈教授说的“中国的教育评价体系和高考制度制约着中国优秀人才的培养和成长”,说得是深刻和中肯的。中国要培养优秀人才,特别是要培养杰出人才,就需要用创新的智慧去深化教育改革;要深化教育改革,必须抓住制约优秀人才培养和成长的教育评价体系和高考制度进行改革。  黄全愈教授的教育文集共有10本,大部分我都拜读过,由于他视野广阔、高屋建瓴,对教育的本质理解是很深刻的,其中很多教育观念发人深省、令人震撼。由于他有中美教育的亲身体验,对中国教育存在的问题的分析及提出的改革思路也是很有价值的。《黄全愈教授教育文集》的出版,对于我们全面理解和贯彻落实“教育规划纲要”和全教会精神是很有积极意义的。(赵钰琳)

当陆老的孙子孙女上学时,已经进入了21世纪。陆庆方有两个孩子,他的小女儿陆秋燕在学校是班长,又是学校广播站的播音员。2006年以前,两个孩子的学杂费、教材费等,加起来要缴500多元。国家实施免费义务教育之后,两个孩子都尝到了甜头,小秋燕从二年级开始就已经不交学杂费和课本费了。她说:“将来,我要好好学习,还要考上大学。”

汪洋牺牲后,母亲倪丽萍作了一个决定,把社会各界给予汪洋的慰问金共计41万元人民币全部捐赠出来,在汪洋的母校设立汪洋德育奖励基金,专门用于奖励道德高尚、见义勇为的优秀学生。母亲的话不多,她说:“儿子走了,钱对我来说已经不重要了。我只希望能把汪洋的精神留在世界上。”

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加强市场退出机制建设。市场经济就是通过优胜劣汰的机制不断提升效率和竞争力的过程,劣而不汰必然导致竞争秩序的混乱、资源低效配置,经济发展层次难以有效提升。改革开放以来,在许多经济领域,我国通过放松市场准入,引入竞争,获得了效率的提高。但与此形成鲜明对照的是,在一些方面,市场退出机制建设滞后,导致许多领域低效率长期存在。因此,加快相关领域的退出机制建设,是提高竞争效率的重要手段。

为了让更多的农村孩子看上电影,中国青少年发展基金会计划在3到5年内,为全国14000余所希望小学配备数字电影设备,每个月每所希望小学至少为学生免费放两场电影,为学区内的农民免费放一场电影。

本报讯(记者黄征通讯员乐钢)一教师边放课堂录像边介绍备课思路,一节课还没上完,同行便开始提问,课后专家还现场点评……昨日在武汉二中结束的第七届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动,一改往日紧张的竞技,其热烈气氛如同“青歌赛”。

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“过去中国青年人参与这样活动的机会很少,国际社会对于中国青年所做的工作也并不了解,希望能通过我们的工作增进理解。”周灯林说。

  据介绍,为了避免学习时间的浪费,这些学生可以先在国内二本院校就读,利用就读期间申请美国重点大学。前提条件同样需要提供新托福及SAT成绩。依据考试成绩申请到美国重点大学后,可在大二之后转读美国的重点大学,转读期一般为两年或三年。这样,在不超过五年的时间内完成美国一流大学的留学规划。 

图画书看完了,老师又拿出一堆五颜六色的塑料小杯子和小勺子,教小朋友们用杯子对敲,用小勺敲节奏,几个小朋友对这个环节挺感兴趣,大有不把杯子敲破不罢休的势头。一位妈妈看着孩子敲得起劲,在一边不时地给他们鼓励和夸奖。老师也说,通过这样的练习,能提高宝宝对色彩和音乐的认知。老师的理论一套一套的,但看着儿子敲杯子时的“狠样”,牛牛妈总觉得有点不能理解:难道就这样胡乱敲几下就能培养出宝宝的艺术感觉了?

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完成交费的考生于8月24日至28日自行从网上报名系统打印准考证。考生按照准考证上指定的时间、地点参加考试。

责编 左文亮

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