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集中教研是我县协作区教研活动的主要形式之一,是我们集中“优势兵力”研究解决实施课改“难题”的“大会战”。各协作区集中教研活动原则上每月一次,由成员学校轮流承办,各校校长带队,相关学科教师参与,与会教师共同参与交流研讨。教研主题由承办学校结合本校教学亮点、管理特色或教研优势自行确定,提前在协作区内公布时间、地点、主讲人,并报县教育局备案。集中教研活动形式多样,可以是课堂教学展示,可以是班队会活动,也可以是课改专题研讨。活动过程一般先由承办学校进行教学展示,然后各成员学校代表参与研讨,最后县学科教研员综合点评。基地学校校长为各协作区第一责任人,各校分管教学的副校长为协作区活动开展的具体责任人,县教研室教研员为联络员,负责督促和协助基地学校组织开展协作区集中教研活动。活动期间,承办学校不承担饮食招待任务,参与教师的乘车和就餐由所在学校负责解决。集中教研活动的开展,既解决了教师的工学矛盾,又减轻了教师外出学习的经济负担,还能在兄弟学校间提供相互交流学习的机会,一举多得。因此,该项活动深受基层学校和一线教师欢迎。县教育局各职能科室积极参与相关学校集中教研活动,县教研室利用宣传橱窗、教研网站、文字简报等方式集中展示协作教研活动动态,使协作区集中教研活动成为全县教师相互交流的平台,极大地方便了县内教师的相互学习与交流。

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“清华大学的文物使用环境很好,管理理念也很现代,可以说是最不应该发生火灾的地方,为什么会发生火灾?值得深思。”孔繁峙直言,清华大学校领导对于文物管理不够重视是主要原因。“11月8日,本市召开的文物安全工作会议,专门强调冬春防火等问题,但学校分管领导不仅没来,也没派人参加。”

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责编 左文亮

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