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  上世纪80年代末,出国潮正盛。高钰琪研究生一毕业,就接到耶鲁大学等几所国外著名大学发来的邀请函。许多人劝他,高原医学研究很难干出成果,不如趁出国机会改行,当一名外科医生。

这起下跪事件中的班主任,在处理一起影响课堂秩序的小事时,不仅手段乏善可陈,而且处罚手段充满暴虐之气,不但用下跪来处罚,而且还搞起了株连,以道德的名义绑架了其他无辜的学生一起下跪。而事件另一方的大专生,对于这样毫无道理的株连和有损自尊的下跪竟然默然接受,无人反抗。作为有知识的一代年轻人,双方对于这种奴化教育的制度下处罚程式如此不陌生,并能按规则套路互动的有板有眼,让人不禁悲哀,不明白我们如何会有这样的教育者和受教育者。

  新华网合肥5月27日电(记者马姝瑞)为了做好来皖投亲靠友的部分地震灾区学生就读及安置,安徽省教育厅日前表示,将积极开辟“绿色通道”妥善接收受灾学生入学,并对这些孩子给予及时的心理辅导,让他们尽快适应安心读书。

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  当与日俱增的疲乏取代了原本旺盛的精力,当冷漠和疏离取代了原本亲切的面容,当自我怀疑取代了原本的自信,当效率低下取代了原本的聚精会神,三尺讲台一时之间变得难以掌握,在倦怠、脾气暴躁、无法放松,还有身体上的不适的纠缠下,工作日益成为一种心理负担,既而在职业倦怠的道路上渐行渐远。  关注——职业倦怠教师的共同特点  职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病,教师因为工作性质本身对于情感投入的强调以及工作负荷的巨大而不幸成为职业倦怠的高危人群。研究表明,中国中小学教师中,表现出明显的职业倦怠症状的比例约为16,按这个比例推算,全国就有一百多万中小学教师处于职业倦怠的痛苦之中。由此造成了各种恶果——教学效果不彰、教学质量下降、学生身心受损,教师病假不断、教学热情不再、职业生涯受阻,学校士气低迷、教学秩序混乱、医疗支出大增,这么大的一笔账,究竟该由谁来买单?  职业倦怠的教师常常具有一些共同的性格特点,如完美主义、目标取向、对自身的要求过高等等。这些独特的个性品质会影响到教师对于工作和压力的评估和认识,容易引发内心的挫折感,导致职业倦怠甚至心理枯竭。  不过,教师虽然是职业倦怠症状的表现者,却不一定是完全的责任者,在这个问题上百分之百地苛责教师个人是有失公允的。如果把心理枯竭理解为燃烧殆尽,那么要负责的该是那个点火的人,火源可以在内,也可以在外,而多数情况下则是火上浇油、内外交困。特别是现在职业倦怠越来越明显地呈现普遍性和流行性,审视一下教师所处环境中潜在的致病因素显得更为重要。  认识——教师职业环境的特殊性  首当其冲的便是学校这一教师接触最多、无法回避的小环境。在学校的组织结构方面,科室制组织结构使教师的专业角色受到挑战,减少了其自主性,加重了教师的工作负担,也使得整个学校气氛更趋向于非人性化。由于教师本身的进修渠道非常有限,在刻板的官僚体制下,职业发展的阶梯相对减少,久而久之,教师便易产生倦怠。  现在虽然推行的是素质教育,但很多学校实行的依然是陈旧的评价体制,评价一位教师是否优秀,不是看教师是否能够尊重、爱护每一个学生,因材施教,充分发挥学生的特长,而仍旧是用高考指挥棒说话,学生成绩好,教师才可能评优秀。这就使得相当一部分教师不得不跟学生一样依旧在升学压力下超负荷运转。  我国的教育体制正进行着全面改革,诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等,每位教师都感受到了前所未有的压力。竞争出人才、压力变动力,这些想法都是无可厚非的,但需要承认的是,没有人能够成为永远的胜利者,挫折在所难免,学校及领导如果能够适时地给予支持和鼓励,趋于人性关怀而非业绩关怀,相信能够起到很好的缓解作用,然而,学校的管理层往往疏于做到这一点,致使教师在长期的重负之下陷于倦怠。  盼望——家长、社会给予更多理解  学生家长对教师工作的误解和不配合也是原因之一。家长们望子成龙的心理可以理解,但是无论大事小情都归罪于教师实不合理。为了应付家长们时不时的兴师问罪,教师们每天都小心翼翼、如履薄冰,导致一些正常的教学活动无法开展,教师的心态成了不求有功、但求无过,实属无奈。可与其他的职业不同,教师的工作对象是具有独立思维的学生,他们的思想和行为具有独立性,无法全部由教师来控制。于是家长对教师的不良态度,也成为了教师每天都必须面对并加以解决的难题,这也是给教师带来职业压力的重要因素。  社会舆论的大环境在不知不觉中也影响教师的所思所想。我国传统尊师重教,民间对于教师的社会期望过高,在无形之中给教师群体施加了巨大的压力,迫使教师们向着“完人”的方向努力,从而背上了沉重的包袱。此外,长期以来已经形成了这样一种社会心理,即教师就必须是智慧品德完美的化身,身为教师不能犯错,因此一旦教师犯错往往会引起巨大的公愤,在报章、广播电视上铺天盖地的声讨之下,教师们感觉成了过街老鼠,含辛茹苦却不被理解,自然觉得百般委屈,产生厌教情绪。这种期望过高而人文关怀过少的现状亟待改观。  社会大众对于教师的这种过高期望作用于教师,使他们产生出一种内在的迷思,比如,一般教师很难承认因工作压力所带来的倦怠,即使有可用的社会支持,他们仍旧不敢轻易利用,因为他们认为“自己不应该有问题”,倾向于隐藏自己的情绪以维持大众的想象,他们不去认识自己的倦怠,相反地却加以否认,这样就使得倦怠之病魔日益侵蚀着专业的教育工作者。  职业倦怠并非教师个人的问题,而是多重因素综合作用下的产物,因此,要对抗职业倦怠,也远非一己之力所能完成。所幸的是,职业倦怠能够预防,也可以治疗!(北京师范大学心理学院 许燕 王芳 江西赣南医学院 刘善玖)  《中国教育报》2006年4月8日第4版

1月15日,冰坛宿将杨扬(右二)与北京大学滑冰队的新队员一起在未名湖冰场练习。当日,2009CCTV体坛风云人物系列公益活动——快乐运动冰上行暨北大滑冰协会成立仪式在北京大学举行。现役国家队冰舞、冰球运动员、冰坛宿将杨扬与北大师生一起进行了联欢互动活动。新华社记者陈晓伟摄

在故事快要接近尾声的时候,夏壳壳和跳蚤一世终于找到了水晶球,他们两个同时叫了起来:“水晶球!”这时,我把“水晶球”这3个字放大到了极限:初号。如果有可能,我真想让这3个又大又粗又黑的字占据整个画面。什么都不用说了,两个小主人公所有的辛苦、委屈、喜悦和希望,都包含在这3个大字之中了,这就是文字变成图画的力量。

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这一手稿本已于年前影印出版,数百万字原稿弥足珍贵。虽保存历史典籍却不利一般读者。今年3月,北图出版社贾贵荣老师访问洛杉矶,我们座谈中谈及此《日记抄》多年来没有与读者见面,深以为憾。贾老师回京后即安排印制计划,不久竟出版。国学有续,后学有幸。正如人谓:“创作文字一日不灭,此书必永存天壤。”信然。

南开大学马克思主义教育学院党委书记平章起说,中日两国青年共同举办此次研讨会,是周总理和池田先生所开拓的中日友好事业代代相传的最好表现,也是他们深远影响中日友好事业的最好诠释。

  该校要求教师参加技术技能培训和申报职业技能鉴定,许多教授、副教授和讲师都取得了高级技师、技师等国家职业资格证书。在机械工程系等系级教学单位中,“一体化双师型”特色教师的比例已占56%。在实训教师中,目前具有技师、高级技师职业资格的更是高达78%。

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2、在校期间,高中起点达本科补考合格的课程累计达到四门次(含四门次),大专起点达本科补考合格的课程。累计三年制达到三门次(含三门次),二年制达到二门次(含二门次)以上。

“三支一扶”是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。今年是上海选聘高校毕业生到村任职的第二年和实施“三支一扶”计划的第四年。  据介绍,经过高校推荐、考试面试、体检政审等环节,上海今年共选聘到村任职大学生223人,招募“三支一扶”大学生730人。同时,今年共有357名“三支一扶”大学生服务期满,其中303人和用人单位签约,继续留在郊区县和乡镇基层工作。  近年来,上海十分鼓励并引导高校毕业生面向农村基层就业成才。在29日的仪式上,上海市委常委、组织部长沈红光勉励即将奔赴农村基层的大学生说,希望青年们经得起各种考验,担得起岗位职责,耐得住艰苦磨练,力争成为农村政策的宣传员、发展生产的指导员、先进文化的传播员、矛盾纠纷的调解员。

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——2009年6月22日,中央政治局委员、重庆市市委书记薄熙来同志对校舍安全工程实施工作明确批示:中小学校舍安全工程很重要。

责编 左移湘

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