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北海娱乐场所2018-07-03

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突出案例教学在教材中的作用。该教材与同类教材的一个显著不同在于每章案例明显增多,选例更有针对性,案例介绍与案例分析的作用更为突出。通过篇头案例、节内的微型案例、章后中型案例、书后综合案例的有机结合,强化了案例对知识点的牵引、辅助解说及综合考察作用,使教材显得更具时代性、生活性、情趣性,让学生觉得商务谈判其实就发生在自己的身边,并产生利用所学知识参与其中的冲动。

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第一.必须高度重视语法和词汇。从2002年开始取消了单独的词汇和语法题型后,许多考生都喜出望外,以为从此单词不用背,语法不必记了———这实在是个大大的误解。英语作为一门语言,其各部分都是相互关联的,而语法和词汇则是两根支柱。取消它们的单项题型,仅仅意味着考查方式由直接更多地变为间接。由于语法和词汇的基础性,它们的作用仍然很大。如果一篇阅读理解文章中考生有50的单词不认识或者拿不准意思,掌握再多的解题技巧都没用,所以一定大量记单词。

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20.词——是一种文体,它的特定含义是依照燕乐府乐曲所定的乐段乐句和音节声调而填写的歌词。词有各种不同的曲调,每个曲调都有一个名称,谓之词牌,如《菩萨蛮》、《苏幕遮》、《忆江南》、《念奴娇》等。每首词,可以无题目,但绝不可无词牌。词是依曲填写的,所以每个词牌都有固定的乐谱,这就决定了每个词牌的句数,每句的音节,也就决定了词本身的句数、字数、用韵的位置及平仄关系,也就是说,每个词牌都有固定的格式,即所谓“调有定格,字有定声”。词是供演唱用的,一支乐曲演奏一遍叫一阙,所以一段歌词也叫一阙,或称一片。一般的乐曲演唱时要重复一遍,所以词一般也就分为上下两阙。只有一段歌词的词称单调,当然后世也有一首词有三阙或四阙的。词又根据篇幅的大小分为小令、中调和长调,长调又称慢词。

责编 左文亮

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