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清华大学美术学院一名学生说。由可口可乐(中国)饮料有限公司面向全国开展的可口可乐弧形瓶“秀我家乡”设计大赛,1月8日在北京地区进入征集阶段,百余名艺术学子在清华大学美术学院为“秀我家乡”作品征集活动纵情泼墨。

第3条规定:“命题重视‘新材料、新情景’的创设与运用,鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”。这要求命题要广泛选取丰富多彩的相关材料,给考生创设一个个问题情景,由此设计一个个“新问题”,从而达到新课程背景下“能力测试”的考试目标。这里应注意两个原则:一是“新”,所选必须是各版本教科书所不曾涉猎的“新”材料,这样才能有“新”情景,提出“新”问题。“新”不代表偏和怪,材料依然会以主干知识为依托。二是“限”,即不超出考试大纲和课程标准规定的要求范围。为了突出对考生创新精神和创新能力的考查与引导,在本条规定中,还专门强调了“鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”。这意味着,试题对于考生的创新品质和研究性学习等能力要求,会在一定程度上有所渗透和体现。

千叶县浦安市1609名新成人14日上午在东京迪斯尼乐园参加了主题为“光明和梦想”的成人仪式。千叶县和浦安市相关部门将当地志愿者中心、血液中心的宣传材料夹入分发给新成人们的纪念礼品中,号召新成人参加志愿者活动、献血以及登录骨髓库。

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刘兰英的第一份工作是在杭州的一家科技公司当任会计。工作伊始,公司老板信誓旦旦地对着还是一脸稚气的大学生们说:“好好干,公司不会亏待你们!”虽然试用期的工资每个月只有800元钱,刘兰英还是满怀希望地投入到工作当中。她急需赚钱去还2万多元的助学贷款,并不富裕的家庭也需要她挣钱贴补家用。她想:试用期过后,工资总会涨吧。

岳亚平博士为了获取更为客观的研究结果,她深入到幼儿教师内部,借助研究共同体的形式开展研究,并在“共同研究”的角色转换中,基于“人”的层面形成了三类八种普适性的个人知识管理策略:笔记记录、反思日记撰写、图式和图谱、数字化编码、对话式交流、专家资源共享、开放式教学活动和解剖式案例研习。在追踪以上策略形成与发展的基础上,岳亚平博士又从教师个体和群体两个纬度进行了相关特征的分析。在个体纬度上,以幼儿教师对个人知识管理策略的关注程度作为主要的划分依据,把策略形成与发展的过程划分为非关注阶段、理论关注阶段、行为关注阶段、策略关注阶段和策略自动化阶段五个依次相连的发展阶段。在群体纬度上,主要从新手型、发展型和成熟型教师三个层面进行了策略形成与发展的特征分析。之后,又对策略形成与发展的基本机制进行了深入挖掘,并得出了“策略的形成与发展是原生系统、动力系统和支持系统三个彼此联系而又相互影响的系统共同作用的结果”的结论。最后,通过对研究过程、研究结果和研究范式的全面考察,引发了对未来“自我更新”取向幼儿教师自主专业发展新的启示与思考。

按照规定,命题教师必须是普通高校或普通高中具有(或相当于)高级专业技术职务的现职教师;熟悉本学科《考试大纲》,了解福建普通高中教学现状以及教育测量学基本理论;具有较丰富的教育考试命题工作经验,身体健康,能适应50天左右封闭命题工作;当年无直系亲属参加高考;本学年度没有参加与应考有关的教学、辅导或讲座,没有编写相关复习资料及发表过与应考有关的文章,一般每学科配5-10名。学科命题组组长还应在本学科领域学术造诣较高或在本学科领域有影响力且具较强的领导能力。

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在主观上,崇尚权威的现代迷信心理作祟。精品课程集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身,是高水平、前沿性、特色化的课程体系,有着“名牌课程”效应。很多教师面对精品课程都是赞赏、接受、模仿。这种心理的产生会将教师自己的思想淹没在“无超越的可能性”的假设里,精品课程的“桥段”被移植到教师的教案设计,并实施到课堂教学中去。无疑,这促使了优质教育更公开、公平地传播,但是这对教师和学校来说,却产生了固守和难以超越的心理,从而失去了推行精品课程的初衷,不利于精品课程的纵深发展。

“必须把教育摆在优先发展的战略地位”——1993年,中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》,提出大力发展义务教育系列措施。

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据共青团湖北省委学校部部长陈武斌介绍,7支“大学生灾区服务团”共由100人组成。其中,武汉大学医疗服务队将赴都江堰,华中科技大学服务团赴绵阳,华中师范大学博士团赴荥经县,武汉理工大学服务团赴汉源县,中南民族大学服务团赴北川,武汉工程大学服务团赴都江堰,武汉科技学院服务团赴绵竹市汉旺镇。

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△教育部办公厅印发《关于对湖北省阳新县潘桥乡教育组“普九”复查弄虚作假,发生死亡事故的通报》。

责编 左云霞

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