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李伯隆领导的莱斯大学非常重视与中国高校的合作与交流,去年7月,该校成立了中国委员会,将与中国的合作列为该校对外交流的重点。学校与浙江大学、复旦大学、南京大学等学校建立了良好的校际合作关系。

根据有关规定,用人单位应在最低工资标准发布后10日内,将该标准向本单位全体劳动者公示。但记者在调查中发现,很少有用人单位做到这一点。有的用人单位负责人甚至自己也不知情。记者走访海口15家用人单位后发现,没有一家用人单位贴出有关公示。有5家用人单位竟不知道海口月最低工资标准已上调到580元。

  本报讯(记者 李伦娥)南华大学经济管理学院2004级学生周锦这个暑假不能休息,他担任主任的“行知学堂”暑假里有一系列的培训和考证活动。“许多同学想利用暑假多学点东西,我们以提高大学生的生存技能、职业技能和发展潜能为目标的‘行知学堂’,当然要千方百计满足同学们的这一愿望。”大太阳下领着记者参观他们的专用办公室、培训教室和大会议室的周锦,擦着满脸的汗水认真地对记者说。  周锦所说的“行知学堂”,是南华大学团委旗下的大学生素质拓展培训中心,成立于2004年3月。许多受训的学生都亲切地称它是南华大学的“黄埔军校”。  为什么这么说?“行知学堂”通过培训、讲座、考证等形式,使许多在校大学生综合素质有了较大提高,增强了就业竞争力。记者从校团委提供的记录上看到,学堂成立后的两年多时间里,每个星期都组织了丰富多彩的活动。两年多来,已举办了“演讲与口才”、“疯狂英语”、“社区兼职干部”、“摄影摄像技术”等40多个(期)培训班,培训学员近10000人;举办各类现场讲座60多场,内容从国际时事政治、个人兴趣爱好,到学习方法、人生规划等,共计有22000多人次参加了各类现场讲座。学堂还与校内外考证机构合作,组织师生参加职业资格证书的培训和考证,参加人数累计达800多人次。  加入学堂的工作人员们,也学到了许多书本上学不到的东西。周锦家在农村,以前什么事都是父母作主。现在不同了,学堂6个部门84名工作人员,每年数十万元的培训项目,引进项目、签合同、组织场地、生源……事无巨细,哪件他都得过问。一年锻炼下来,不仅发言演讲没问题,甚至每个项目的推广宣传他都能想法拉来赞助。  “经过这么个‘黄埔军校’的锻炼,学生们可以茁壮成长。”校团委书记黄昕说。  《中国教育报》2006年7月28日第2版

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“我国经济实力还不够强大,应该以更加务实的精神办大国教育。‘普九’得以全面实现后,免费教育向中专、职高延伸才是我国教育发展的方向。”庄威说。  《中国教育报》2009年3月9日第1版

据介绍,首届“丘成桐中学数学奖”参赛学校共计160所,参赛队伍848个,覆盖29个省市自治区,大部分是高中生。决赛金、银、铜奖优胜团队将分别获得15万、10万和6万元人民币。届时,还将有哈佛大学、布朗大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学等海外高校招生委员会负责人和众多国际著名数学家出席颁奖大会。

  原载《青岛早报》转自青岛新闻网

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我们习惯了把犯错者往死里整,而缺乏给他们公平、给他们权利、给他们宽容的习惯。依据规则而进行无情的批判也许是一件很容易的事,但从规则中找到宽容,在超越怨恨中选择宽恕,却不是一件容易之事,它需要一种高贵的人文情怀。(曹林)

“你最好不要这样去算它。”听出记者问话的用意,一向谦和的李振声立时严肃起来,“有人喜欢拿出一两个高产,或者超高产的品种说推广了多少,可以多养活多少人。我很不喜欢这样算。你最好不要这样写,这不客观,会造成误导。虽然高产的品种在实验田里亩产可以达到700公斤,但我国全国粮食平均亩产才只有300多公斤。小面积上的产量突破只展示了一种前景,但解决粮食生产问题要靠大面积的稳产,而不是一两个高产、超高产品种。”

6位老教授一致认为,项目申报人是在将他人成果任意为其所用,如沈阳气体压缩机厂(现归沈阳鼓风(集团)有限公司)研究者申报的“4M50型压缩机研制”项目在1998年就已经获得了国家科技进步三等奖,但这型压缩机却成为李连生教授等人申报奖项的主要成果。而且,除此之外,他们认为申报材料中许多关键理论和技术中所谓的数值模拟计算方法都是国内许多人采用的常用方法。

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  本报讯(记者 高耀彬)山西省各高校党委组织部门从5月19日开始,积极组织高校基层党组织和广大共产党员交纳“特殊党费”,向地震灾区人民献上一片深情厚谊,山西高校共有4万余名党员自愿交纳抗震救灾“特殊党费”,总金额达到1204万多元。

在目前情况下,高考仍然是科学、合理、公平的人才选拔制度,这是经过国内外多年的实践和总结得出的结论。在2005年教育部等部委进行的素质教育调查报告中,最重要的专题就是高校招生考试制度的改革问题。为此,对社会各方面作了大量的调查。在总结报告中,对于高考制度给予了充分肯定,这与“纪念恢复高考30年大型公众调查”的报告数据相同。但同时对目前存在的问题也进行了全面分析,包括升学的竞争,择校的压力和学业的负担,以及现代化建设对人才需求的多样化与人才选拔制度的单一化之间的矛盾,职业教育出口不畅、分流不够,高校扩招尽管在规模上进入大众化,但办学模式在结构上没有多大的变化,使入学的竞争压力向结构化转移,等等。对高考来说,社会上有些批评、责难超出了考试本身的范畴,社会上的就业竞争转化为学历的竞争,教育内容受制于社会的评价体系,社会评价体系又受制于人才的评价标准,社会用人的标准左右了家长的认识,家长的认识又反过来影响整体的素质教育过程。因此,高考制度的改革不仅仅是教育部门的事情,而是全社会的事情,是一个系统工程。另外,高考改革还涉及考试的内容和形式,涉及评价以及考试与评价的关系。

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  我们还将统筹高中阶段教育招生,不断制定优惠扶持政策,采取更加灵活的招生办法,鼓励更多的初中毕业生接受职业教育;打破户籍、学籍的限制,实行弹性学制和学分制,推进工学结合、半工半读,不断扩大职业学校的招生规模;落实好国家有关中等职业学校家庭经济困难学生资助政策,积极引导农村、特别是家庭经济困难学生接受职业教育,真正把职业教育办成面向人人、面向社会的教育。(本报记者廉世民通讯员王迪)

责编 左汶骏

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