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在26日至27日举行的“高等职业教育校企合作工学结合论坛暨国家示范性高等职业院校建设一周年成果展示会”上,28所高等职业院校的校长用4分钟演讲的方式开展竞赛,向与会的180所高职院校的同行展示本校的办学特色。

上世纪70年代曾是该校全盛时期,华裔学生一度冲破百人,但在90年代因华裔人口大量外流,而挣扎求存至今。

潘老的子女们立即前往西南林学院成教院为他联系入学的相关事宜。“我们已经考虑过,如果老父亲决定去林学院读书,就让我母亲到昆明去照顾他老人家,为此我们还到学校附近考察过租房情况,准备为他们两老口租一套房子给他们居住,后来经过落实才知道,愿意录取老父亲入学的是该院函授部,每年只有几个月的面授时间,我们反复商量后觉得让父亲读函授很不妥。至于读书所需的学费和生活费都不成问题,现在就是看父亲是否愿意到那所大学去读书。”潘老的小儿子潘兴福告诉记者说,他们把西南林学院成教院愿意录取他读函授大学的事与潘老说后,老人家也觉得不合适,他真正想上的政法大学。

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北京市教委将通过这种方式,严格控制初中新生在规定渠道之外的跨区流动、二次流动,限制择校。所有初中新生的电子学籍都将固定在录取的初中校,借此削弱以往升学过程中校长的过大权力,从而落实小升初“就近入学”原则。

第四,在高中教育阶段大力发展职业教育的决定,对就读职业高中的学生提供奖学金和困难补助的政策,以及普通高中“三限政策”等,为农村儿童接受高中阶段教育提供了从未有过的好机会,对农村教育起到了积极的推动作用。

(6)如果你正在野外,要避开山脚,陡崖,以防山崩、滚石、滑坡、泥石流等,如遇山崩滑坡,要向垂直于滚石前进的方向跑。

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  河北省涿州市的职业教育搞得好。涿州市职教中心经过11年的建设和发展,不仅已经成为河北省的窗口校,而且成为全国先进、职教红旗。学校毕业生连续11年就业率100,每年能为涿州创收近亿元。职业教育在涿州,社会认可,家长欢迎,毕业生满意。目前,涿州职教中心正从在校生6500多人的规模向1万人的规模迈进。涿州职教将怎样抓住机遇,乘势发展,日前记者采访了河北省涿州市市长王舟。  王舟,看上去不到40岁,长得精干而且结实,曾任保定团市委书记,易县县长。在易县这个省级贫困县,全县财政收入1.8亿元,县财政只是吃饭财政。他们却采用资源置换方式,优化社会资源,盘活社会资金,投入5000万元建起高水平县级职教中心。易县职教中心资源面向社会,既为本地培养生产技能人才,又向外地输出高素质劳动者,减轻了当地劳动力富余的压力,还使山里人顺劳务输出之便外出旅游,增长了见识,结交了朋友,为经济的持续发展打下了人才基础。  王舟毕业于职业学校,又经过继续学习走上了领导岗位。因而,他对职业教育有着深刻的认识和深厚的感情,他说,职业教育与普通教育是两条并行的成才路,如果不把发展职教摆在主要位置,就是人才培养的重大失误。  谈起涿州职业教育的进一步发展,王舟认为,抓好三个环节,就能纲举目张。  其一,抓好人们对社会的认识,对人才的认识,对教育过程的认识。  他认为,传统的教育来源于传统的社会,在农业社会阶段,工商业不发达,人们的出路只有仕途一条,读书就是为了做官。因而传统教育只是适应选拔官吏,只以科举、八股选士,教育与经济相距甚远。而现在的社会,已经是工业经济、知识经济的社会,社会的需求和人们的出路多种多样,读书更应该是为了个性的发展。因而教育应该是多类型、多方向的教育;因而对人才的认识应该走出只以仕途论人才的桎梏,建立以社会成就评价人才的新思想、新机制,进而对教育的过程要加大改革力度,使教育与经济、知识与应用紧密结合。必须依靠发展职业教育走出一条更切实的培养技能型人才的路,加快扭转教育的偏向,促进教育尽快走出传统教育的误区。要大力宣传职教,支持职教发展,改变人们轻视技能、轻视职教的观念。  其二,抓好对职教硬件的投入,对师资的投入,对课程研发的投入。  王舟认为,职业教育是给劳动者以技能的教育,因此需要在工作环境中开展教学,这就需要与职业环境接近的教学环境和教学设备;需要培养能够掌握先进设备和运用设备教学的师资;需要改变传统教育的模式,研究和开发适应技能教学需要的,适合工学结合、半工半读的新的课程体系。而所有这些,都需要加大投入。  下一步,涿州市政府将以“投入+改革+整合”的方式,进一步增加对职业教育的投入,解放思想,吸纳社会资金,可引进民办机制,以人才参股、教师参股,吸引资金和人才;还要引导职业教育向集团化发展,提倡经营学校,经营实习基地,经营专业品牌。目标只有一个:通过发展职业教育,强市富民。  其三,抓好职教对经济的作用,对家庭的作用,对个性发展的作用。  王舟谈到,涿州市走“工业立市、以城兴市,借京强市”的道路,必须依靠经济结构的调整。职业教育连着产业,是产业链条中的一个重要环节。农业要实现产业化,必须依靠职业教育为产业链条的各个环节培养人才。要想富裕农民,必须减少农民,就是要面向各类企业和社会健康需求输送人才。服务产业、发展产业、培植新兴产业,是职业教育的办学目标。同时,要通过职业教育,发挥涿州人才及区位优势,大量组织有序的劳务输出,促进农民直接增收,实现就业的有组织化。抓经济必须抓职教,以发展职教促进人尽其才,促进就业,改善家庭的生活状况,激励人们按照自己的兴趣和能力个性发展,达到实际的生活目标,是职业教育的教学目的。  王舟强调,职教与普教是经济腾飞的两翼,职教作为兼顾人才培养和职业培训的一翼,更应该加强和完善。“今天的教育,就是明天的经济,知识改变命运,教育成就人才”,应该在职业教育中得到更充分的体现。  《中国教育报》2006年6月15日第3版

《李先念传》以丰富翔实的文献资料,全面、系统、真实地展现了李先念在新中国成立后的思想、工作和活动,记述和反映了李先念同志为党和人民的事业所作出的巨大贡献。《李先念》(画册)共收入历史图片400余幅,形象生动地反映了李先念一生的成长、斗争、奋斗历程,再现了这位老一辈无产阶级革命家的风采和珍贵的历史瞬间。

记者电话采访了毛道初级中学的负责人,该负责人表示,学校一共有140名住校生享受寄宿生生活费补贴,这一人数已经市教育局等部门核实过,不存在虚报。

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记者从河南省教育厅刚刚下发的通知中了解到,今年,河南将加强高考报名信息采集及确认环节的管理、监督及信息公示,发现高二学生、高校在校生报考的,可以向省教育厅举报。

杭城某所民办初中的初三学生小蓝,现在每天有8个小时待在纳思书院补习。小蓝说,他是年初五开始补习的,虽然只是数学差一点,但父母给他报了4门课。“学校已经有很多寒假作业了,现在补4门课,每天起码多出一个小时的作业,累啊!”

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大学男生小唐曾利用暑期给孩子陪玩,在孩子父母上班的时段,陪孩子运动、绘画、练琴和做家务,让孩子在玩耍中学习技能。小唐还每天记一篇日记,让家长及时了解孩子的成长。

责编 左文亮

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