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截至目前,全国博士后科研流动站设站学科覆盖理、工、农、医、军事、社会科学等12大学科门类的全部89个一级学科。在大型企业、科研型事业单位、高新园区设立博士后科研工作站2158个,覆盖电子信息、生物医药、国防科技、经济金融等国家经济社会发展的主要领域。博士后研究人员年招收人数达到1万多人,博士后研究人员已经成为许多设站单位科研工作的骨干力量,成为许多设站单位培养、吸引、使用、筛选高级人才的一个重要渠道。

《费加罗报》称,自1968年以来,这是法国一些大学再次面临无法组织期末考试的困境。《挑战》杂志称,如果期末考试不能在所有大学得以举行,法国每6名大学生中便有1名无法拿到今年的学分。

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“惰性发酵”曾经是我们宿舍很流行的一个词。凡是有不愿意干的事情,都可以名正言顺地冠上这个时尚的名头,一来这是一块想“休养生息”时很好的“盾牌”,二来显得很“有范儿”很与众不同。

杨玉良一九五二年出生于浙江海盐,一九八六年留学联邦德国,学成归国后被选为中国科学院院士,二○○六年任中国国务院学位办主任、教育部学位与研究生教育司司长。中新社发刘畅摄

2、农村基础教育薄弱仍然是制约区域教育均衡发展的重要因素。这些年来,阳泉市的农村基础教育虽然有了很大的发展,但从总体上看,农村基础教育尤其是偏远山区教育,仍然是整个区域基础教育中的薄弱环节,城乡中小学在办学条件、教学质量和学生接受高层次教育等方面,都存在着明显的差距。从该市农村教育的现状看,突出的问题,一是经费投入不足。税费改革后,虽然国家加大了对农村教育的支持力度,但在一些地方农村转移支付的教育经费还未得到真正落实。教育公用经费大多被乡村挤占,造成中小学公用经费普遍紧张,学校运转困难,有的学校连电费、水费都无力支付,只能靠举债度日,办学条件的改善更是无从谈起。二是农村教师队伍整体素质偏低,流失、老化严重,农村师资60来是上世纪民办教师转正而来的,由于这些教师专业基础差、学历偏低,加之教师的培训提高又相当欠缺,无法适应当前基础教育课程改革的需要;同时,农村优秀教师大量流向城市,仅郊区三年来就流失教师130余名,此外,多年农村教师得不到补充,老化严重,不少学校教师平均年龄达到45岁以上。三是教学设施薄弱,教学手段远落后于城市,山区学校信息化程度很低,这都影响到教学水平和人才培养质量的提高。

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顺便说一句,我有学生被保送读中科大——不是北科大哈,却懂得“格物-致知-诚意-正心-修身-齐家-治国-平天下”的道理的,懂得人生是每天主动而正确地学习过程,相信他(她)们不会出问题。

西藏八宿县白马镇日吉村党支部书记洛松朗加,1991年带领5户贫困村民办起一个青稞小作坊。1992年办起了木材加工厂,先后扶持起了数十户木材加工个体户。

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师资处  统筹全省各类教育教师队伍建设,拟订教师队伍建设规划和相关政策,并指导实施。协调全省教育系统人才工作。指导师德建设工作。规划、指导和协调各级各类学校教师的继续教育和中小学校长的培训工作。规划、指导中小学特级教师和高校高层次人才的选拔、培养、管理工作。指导、协调全省教师资格证书制度的实施和管理工作。负责高校教师资格的认定工作,指导中等及以下教育教师资格的认定工作。参与指导教师教育布局调整、体制改革和专业设置、课程教材建设等工作。

  美国《商业周刊》的文章指出,造成印度高科技人才短缺的根本原因在于该国落后的高等教育体系。从年龄结构上看,印度10多亿人口有60都在25岁以下。但在处于17至23岁年龄段的印度国民中,只有约11能够接受高等教育,而中国、菲律宾、马来西亚和泰国的这一数字分别为13、31、27和19。印度每年在高等教育方面的财政支出只有20亿美元,仅占其国内生产总值的0.37,该数字同样也落后于亚洲地区的很多国家。此外,由于教育质量不高,印度虽然每年都有300万应届大学毕业生走向社会,但高素质人才仍旧供不应求。2005年,麦肯锡的一项调查显示,印度本土培养出的工程师只有约25可以达到跨国公司的职位要求,金融和财会专业毕业生能够满足要求的更是低至15。

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本报讯(记者高伟山)校车安全运营是保障学生安全的重要环节。而一些地区存在校车管理混乱、驾驶员资质不合格等问题,威胁着学生的生命安全。在农村,随着布局调整的实施,一些学生上学路程变远,规范的校车运营不足,催生了“黑车”盛行。为此,一些地区采取了有效措施狠抓校车安全管理,建立长效机制,让孩子们坐上“放心车”。

责编 左移湘

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