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今天是“世界读书日”。国务院总理温家宝来到商务印书馆和国家图书馆,与编辑和读者交流读书心得,度过了富有意义的一天。下午4时许,温家宝来到国家图书馆二期新馆。大家热情地邀请总理谈一谈他的读书体会。温家宝站起来,走到前台说,今天是“世界读书日”,大家通过读书和举办讲座等形式开展活动,这对于推动全民族养成读书的良好习惯,提倡读书好、好读书、读好书将起到促进作用。(4月23日新华网)

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2005年,德阳市政府将德阳教育学院整体并入省属的四川工程职业技术学院,并通过多种渠道筹措资金2亿元支持学院发展,使该院在短时间内综合实力飞速提升,一举成为全国首批示范高职学院之一。今年,德阳市政府与四川省建设厅签订协议,共建四川建筑职业技术学院,全力创建德阳境内的第二所全国示范高职学院。

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选调人员关系在乡镇(街道),博士研究生可挂职担任乡镇(街道)副乡(镇)长(副主任),硕士研究生可挂职担任乡镇(街道)乡(镇)长(主任)助理。选调人员须先到村(社区)工作,研究生至少在村(社区)工作1年,大学本科生至少在村(社区)工作2年,根据工作需要,大学本科生可担任村(社区)党组织书记助理或村委会(社区居委会)主任助理。

  2006年6月,教育部召开全国中小学人事制度改革工作座谈会,总结交流“十五”时期中小学人事制度改革经验,分析研究中小学人事制度改革面临的新形势、新任务和需要解决的深层次、长期性问题,安排部署下一步的重点工作。中小学人事制度改革取得了积极进展。

其一,关于地方课程的功能定位。国家课程、地方课程、校本课程形成了基础教育课程的完整结构,三类课程当然是有联系的,但显然又是有区别的,否则,就没有必要对课程的类型作出这样的划分。但是,长期以来,我们头脑中国家课程的概念及其意识十分强烈,因而,不少人认为,地方课程是国家课程的扩展与补充,甚至认为对国家课程而言,地方课程应处于服从和服务的地位。国家课程固然体现了国家对公民基本素养的规定,对学生基本素养的全面提高起着至关重要的作用,它当然需要加强,也需要补充与拓展。但是,地方课程在课程结构中是一个相对独立的系列,有着独特的不可替代的作用。它更强调课程的地方适应性,更强调课程的区域特点和特色,它强调课程权利的分享。把地方课程置于国家课程的服从、服务的地位,势必会降低了它的重要地位和独特功能,进而影响课程结构和目标的完整性。要说服从、服务,所有的课程都应服从、服务于国家的教育方针和培养目标。《话说温州》对此有准确的把握,并且明确规定,地方课程不是校本课程内容的汇编,对两者的关系作了简要阐述,也是难能可贵的。

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凡获省市级(含省市级)以上三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部称号者,参加本市5月的三校生高考,享受高考成绩总分加12分的政策,;参加6月秋季高考,可加20分。此外,获其他奖项的学生也有可能在参加5月三校生高考享受高考成绩总分加6分的政策;参加秋季高考可加10分。

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责编 左移湘

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