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选择就读中外合作办学项目,存在一定的风险。如果不小心选择了不恰当的中外合作办学项目,不仅丢掉了钱财,还会影响到学习安排。记者从北京各大中介机构了解到,不少的学生由于选择的中外合作办学项目有猫腻,结果导致只能重新回到申请国外自费留学的道路上。

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大学生爱看什么书?云南省某州市一所高校近日对校内图书馆2009年外借热门图书进行统计并公布。其结果令人忧心:在前100名外借热门图书排行榜上,竟无一名著上榜。(《春城晚报》1月15日)

徐立科发现住校的汪锦聪上课经常打瞌睡,一了解,原来小汪经常在夜自修后溜出去上网吧,为了省钱上网,每餐只吃方便面。“你再这样下去不行啊,书读不好,身体也垮了……”徐立科推心置腹,帮他分析利害得失。经过4个多小时的促膝长谈,汪锦聪终于被徐立科感动。从此,他再也没有去校外网吧玩。

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青海省创先争优活动开展后,省委教育工委、省教育厅高度重视,立即进行安排部署。成立组织机构、建立工作机制。制定下发了《关于成立青海省教育系统创先争优活动领导小组的通知》,成立了以省委教育工委书记、省教育厅厅长王予波为组长的教育系统创先争优活动领导小组,设立了办公室,结合教育行业实际,办公室下设厅系统组、高校组、中职和中小学组、信息宣传组四个小组,厅系统组具体负责厅机关、厅直单位开展创先争优活动工作。高校组具体负责省属高校创先争优活动工作及对省属高职院校创先争优活动进行指导。中小学和中职组具体负责对青海省中等职业学校和中小学创先争优活动指导工作。信息宣传组负责对创先争优活动开展情况及典型人物、先进经验进行报道和对外宣传。领导小组办公室还印制了青海省教育系统创先争优活动各级领导小组办公室通讯录,明确了各级责任人,理顺了上传下达渠道,建立了高效的工作机制,确保创先争优活动做到组织有力,开展有序,效果显著。制定方案,全面动员部署。制定了《关于在青海省教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的贯彻意见》,6月12日,召开青海省教育系统深入开展创先争优活动动员部署视频会议,开到县一级,全面部署创先争优活动工作。各级教育行政部门、各级各类学校结合实际,逐级召开动员会议,对本单位深入开展创先争优活动进行安排部署。强化联点指导,积极宣传引导。借鉴科学发展观活动的成功经验,建立了省委教育工委委员联点制度,加强联系指导。同时,在教育厅门户网站开辟了创先争优活动专栏,编发了信息资料,方便大家下载学习。各单位也采取了开辟专栏、编发简报等形式加强宣传。青海警官职业学院将创先争优活动的基本知识、科学发展观理论、党的建设、社会主义新农村建设、构建社会主义和谐社会知识和创先争优宣传标语6个单元等相关内容编辑成册,发放到学院各基层党支部和广大党员手中。加强厅党组自身建设,带头垂范。采取六项措施,把创先争优活动作为推动教育事业科学发展的提升工程,增强学习意识,提高谋划能力,负好引导职责;增强政治意识,提高统筹能力,负好领导职责;增强责任意识,提高执行能力,负好落实职责;增强效率意识,提高管理能力,负好协调职责;增强监督意识,提高廉洁能力,负好带队职责;增强忧患意识,提高团结能力,负好形象职责。

11月27日,在天津科技大学2010届毕业生就业洽谈会现场,一家滨海新区的企业开出年薪20万的待遇吸引毕业生。新华社发(李想摄)

不管是自然科学还是社会科学或人文科学,它们研究的对象无非就是自然、社会和人本身。在现实世界,自然、社会和人本身是一个整体,而在科学研究中,无论哪一门科学、哪一个学科,都只是对这一整体中的局部现象的研究。任何学科都存在研究对象的整体性与既定学科的局部性的矛盾。“斯诺命题”的意义,就在于把这个矛盾揭示出来了。对“斯诺命题”的破解,在20世纪60年代中期就有过诸多尝试,主要如西方一些国家中对科学、技术和社会(STS)的研究,也就是自然科学、技术科学和人文社会科学结合为一体的研究。进入新世纪以来,STS的研究又有了进一步拓展,不只是技术和科学的研究、人和社会结合的研究,而是把四者结合在一起的综合性研究。可以说,任何涉及当代社会发展的重大问题,都要从科学和技术、人和社会密切结合中进行探索,也就是从自然界、人和社会发展整体性上加以研究。

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广州市中学生劳动技术学校位于广州市西北郊,拥有五座小山和两个小湖。来到这个远离尘嚣的地方,学生们开始与大自然“亲密接触”。学校里有百花园、百谷田、百草园、百果园、农家小院、小动物园等,还有菜地、鱼塘、猪场。

列舍特尼科娃说:“负责安全事务的副校长接待处打来电话,要求组织人员撤离大楼”。“所有人都在往户外走。”

目前,当地管委会对大学生“无证”摆摊基本定下了三大原则:定时、定点、定人,而且必须是经营有“创意”的产品。“定时”指大学生只能在指定时间内的夜市练摊,避免学生影响学习;“定点”是指到处乱摆摊会对下沙的景观、市容市貌有所影响,所以要指定固定的地段让学生集中摆摊(学林街上的一段);“定人”是指摊主应该是下沙高教园区的在校大学生,社会上的其他商贩不能进入这个夜市。但管理规则制定者的初衷是,希望大学生能卖自己的“创意”产品。

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学业水平测试设计了必修科目和选修科目,由学生自主选择,体现了基础性与选择性相结合的原则,与新课程方案课程开设的要求相一致。由于这几门选修科目都是在相应必修科目基础上的延伸,因此,方案采用了选修科目覆盖该科目必修内容的做法。这样,学生测试的科目总数还是7门,减少了学生测试的科目和次数。选修科目2门,由考生在历史、物理两门中选择一门,在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。这样的设计突出了历史、物理分别在高校文科类、理工类中的基础作用。7门学业水平测试科目中,2门选修科目之外的5门为必修科目。

责编 左伊

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