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事业单位成了“权力就业”“自留地”,归根结底在于事业单位招聘有令不行,缺乏监督。事实上,对于事业单位公开招聘,国家人事部门早有明确规定。“萝卜招聘”一再发生,主要原因就在于相关规定得不到落实,监督严重缺位。安徽两地发生的招聘事件中,原本应发挥监督管理作用的人社部门不仅未尽职责,反而参与了这些违规招聘。这种“裁判员”带头违规行为破坏了政府公信力,助长了“权力就业”的歪风。

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研究生:考还是不考

“你的孩子过几级了?”进入七八月份,这句话成了不少学生家长见面时的问候语,有人甚至将七八月份戏称为“考级月”。考级,已经成为学校教育考试之外,又一道独特的社会考试风景。

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恩施职业技术学院网站信息显示,该校2010年专科招生计划为1910人,其中分配到湖北的计划为1204人。按此计算,该校在湖北补录计划占学校在鄂招生计划总数的40。

汤赛南认为,有个性就是做真人,说真话,不做假人,不说假话,不做假事,“质朴、真诚、执著、富于创造是有个性的人的一个基本素质”。

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如何紧急抉择避震呢?首先,要因地制宜,正确抉择。建筑物抗震性能较好的,室内避震成功率较高;建筑质量很差的平房,室内避震就有危险,如有可能则应尽量从室内跑出为好,估计跑不出去则应就近躲藏。一般地说,震时就近躲避,震后迅速撤离到安全的地方,是应急避震较好的方法。其次,要行动果断,切忌犹豫,明白室内避震空间。由于预警时间很短,因此室内避震更具有现实性。大量调查资料表明,房屋倒塌后所形成的室内三角空间,往往是人们得以幸存的相对安全地点。这些地方主要是指大块倒塌体与支撑物构成的相对空间。室内易于形成三角空间的地方是:坚固家具附近;内墙墙根、墙脚;厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。

家住长宁区的小周是一年级新生,退休后打工的母亲是她唯一的亲人。辅导员李老师告诉他们:“大学的第一个学期是非常重要的适应期,所以,上学期学校针对一年级新生重点开展了大学生学涯规划指导工作,目的就是让学生能够尽快了解自己的学科专业,明确自己今后要学习的课程科目和知识体系。”

  我曾观看一场很感人的杂技表演,一位年仅8岁的小演员,顺着躺在地上的女演员用双脚蹬起的高高的梯子,小心地翻转上攀。当这位小演员翻攀到梯子的第8级——还剩下4级才能到梯顶时,可能是由于体力不支(已经连演出了好几场),她极度疲惫、紧张、焦虑和害怕,竟哭了起来。这时,观众甚至是包括杂技团演员在内的人,眼睁睁地看着,但都爱莫能助。这位小演员在第8级梯子上整整停滞了近3分钟。观众的心呀,都在为这位小演员担忧。这时,从后台出来一位年龄较大的演员,可能是杂技团的团长吧,只见他朝梯子上的小演员大声喊:“快瞄准最近的梯级,稳住神,慢慢上!”这时我才发现,这位小演员之所以被卡在第8级梯子上,是因为她的目光一直瞄准的是第12级梯顶。她小小的年纪,争胜心太强了。可是,疲惫的身体,这么多的梯级,怎能上去呢?但经过这样的提醒,观众们也如梦初醒,都一同喊起来,“快抓住第9个梯横(梯子中间的横杆)!”“第10个!”“11个!”  “12个!”终于,我们的小演员到了第12级——梯顶,然后一个漂亮的倒空翻,身如轻燕,稳稳地落在舞台中央。这时,台下响起经久不息的掌声。这时我注意到,包括我在内的许多观众,都是泪光闪闪。  是啊,人,似乎都有达不到的地方,特别是在经过了百般努力、眼看着要达到终点的时候。希望与绝望中,目标似乎只有一步之遥,但这一步或几步,又似乎用怎样的努力也无济于事,焦虑、紧张、矛盾等情绪,几乎要把一个人身心击垮。但是,我们就应该像那位男演员所说的那样:“快瞄准最近的梯级。”把眼光放近,把目标缩小,把情绪集中,把力量用足,稳稳地、一步一个脚印地、向上攀登。  审视我们现在的校本研究,就会遗憾地发现,某些学校“功利症”、“跟风症”十分严重。借校本教研来提升学校品牌,力推教师专业成长,这本无可厚非,但值得警惕的是,他们的目光,紧紧锁定在最“顶级”的目标上——学校出几位“名师”,学校获有哪几项国家、省、市级奖励……在这种功利和压力下,教师教学中的“日反思”成了“日烦死”,培训后的感受成了“看了很感动,听了很激动,想了更冲动,事实就不动”。减负和课改成了“减负减负,后果自负;课改课改,改了白改”,最终的校本教研结果是“萝卜炖萝卜,炖出来的还是萝卜味”……  事实上,校本研究是一项长期的工程,需要各方面的合力,其中,最关键的因素是校长,因为,国家的教育方针政策,都需要校长去贯彻执行;学校的校本教研,都需要校长去构思和落实;作为校本教研主体的教师,更需要校长去组织、管理与引领。所以,对于校本研究,校长要以严肃的态度、求实的精神、科学的方法,把压力分解,把目标细化,把教师每一细微的进步,都看作是不断向上的每一级阶梯!这样,平时工作中就很苦很累的一线教师,才会在成就和满足中有一种幸福和踏实感,就像那位杂技团的小演员一样,在瞄准最近的梯级和声声鼓励中,赢得最终的精彩与成功。  《中国教育报》2006年7月25日第7版

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责编 左文亮

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