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  奋战于不同的行业中,本身无可厚非,重要的是看你长了见识之外,专业技术与知识是否得到连贯性的增长,是否在自己擅长的区域内的核心竞争力得到增长。

“上周一上了第一节课,学生都说这课很新鲜,有的回家还能和父母交流一下了。”景山学校政治老师袁宏今年在该校高一年级开设了这门名为《家庭理财入门》的选修课。从暑假开始,袁老师和他所在的政治组同事便开始为这门新课四处搜罗材料,准备教材教案。袁老师告诉记者,学生在这门课上将能了解股票、基金、保险、债券等理财知识以及基本投资模式,进而培养理性的消费观念,“股票知识和炒股技巧当然会涉及一些,但更重要的是训练学生的理财思维和有效迁移课本知识的能力。”

“如今灾区的许多学校都缺老师,虽然我们不能在那里长期任教,但却能对灾区教师的缺乏起到一个缓冲作用,同时我们可以陪伴那些孩子,安抚他们受伤的心灵。”免费师范生代表陈代强说,除了补课之外,他们还将帮助当地孩子进行心理康复。

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到了中午吃饭时间,许多学校的老师还未突破家长们的重围。有的老师刚拿起盒饭吃了一两口就得放下来回答家长的询问。以计算机和电子专业为主的杭州市电子信息职业学校,仅昨天上午就接待了七八百位前来咨询的学生和家长。

答:与去年相比没有变化。报考我校普通类专业,对符合选测、必测科目等级要求和专业录取时英语单科成绩等要求的进档考生,选测科目等级组合为A+A+的在其原始投档分上加3分,A+A的加2分,AA(A+B+或A+B)的加1分。所有考生按加分后的排序分安排专业,各专业志愿之间不设级差。

与此同时,上海市教委也专门下发了通知,提醒各校做好日全食期间学生科普教育和学校安全防范工作,要求学校及时向广大学生提出安全警示,尽量通过收看电视直播或使用专业的观测设备、工具观看日全食;指导有关的天文兴趣小组、学生社团、摄影爱好者,按照正确、科学的方法开展有关观测活动。

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去年此时,一部分人对“校长推荐制”的失望,对自主招生改革的“恨铁不成钢”,在“为何不给偏才怪才机会”的一声叹息中表现得淋漓尽致。

何于伟是汉川县南河乡人,和村里同龄人比起来,学习成绩算是好的。高中毕业后,他收到武汉化工学院的室内设计专业通知书(现武汉工程大学)。成为大学生,着实让家里人高兴了一阵。然而,高兴很快被毕业后的求职困境打破。

1.要有意识地进行长句,复杂句式结构分析的训练。善于在复杂的句式结构中找出主体结构,特别是主句的主语和谓语,并以此作为句子理解和翻译的起点。

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这了工作,也为了养家糊口,他们天天忙忙碌碌,顾不上家,也顾不上自己的孩子。当别人的孩子还在梦乡里甜笑的时候,这个清洁工和炊事员的小女孩,却不得不爬出热被窝,远离家门,天天来到这不该来的空空荡荡、冷冷清清的三楼,况且,还用她那稚嫩的小手帮妈妈一点忙。这种行为在我们那位昂首挺胸、阔步下楼的高贵同窗眼里,兴许是龙生龙、凤生凤,老鼠生来会打洞的一种动物本能吧!然而我却不那么认为。

王大爷膝下四子三女,子孙满堂。如今,孙子都结婚生子,过上了好日子。可是,王大爷说,高兴之余,心里多少也有些酸楚,子女们都搬到城里住了,就剩他守着“老窝”,平时和子女难得见上一面,就连过年也冷冷清清。

  李慈健,出生于1954年11月,教授,硕士研究生导师,河南省优秀专家。曾任河南师范大学党委副书记,现任洛阳师范学院党委书记,兼任中国近代文学学会理事、河南省现代文学研究会理事长。  教师教育是一项永恒的事业。作为教师教育主体力量的师范院校,如何利用当前难得的机遇,扎实有效地做好师范教育?针对这个问题,记者日前采访了洛阳师范学院党委书记李慈健。  正确看待师范院校面临的形势  李慈健说,从政府层面看,改革开放以来,我国基本普及了九年义务教育,实现了高等教育的大众化,这是我国教育史乃至民族史上新的里程碑。在我国教育有了适当规模的前提下,我们工作的着重点应当放在教育质量上。教育质量最终取决于教师的质量,而教师质量的一个重要方面又取决于教师教育对教师的培养和培训,当前这主要还是由师范院校来完成的。总体上说,师范院校的教育教学只会越来越受到重视,师范院校会有很好的前途。今后一个时期,中国还需要一批高质量的以教师教育为主要任务的师范院校。  从社会层面来看,师范院校能不能办好,有没有前途,关键在于有没有更多的人愿意当教师。这些年,教师职业正在日益成为令人羡慕的职业。当前,人民群众和社会发展对教育更多更高的需求同优质教育资源供给不足的矛盾,是我国教育的主要矛盾。解决这个矛盾,解决我国基础教育的公平和发展的相对均衡问题,就要培养更多优质教师,并合理配置教师资源。  从工作层面看,现在师范院校发展的社会条件比过去好,政策环境比过去宽松。新的历史时期,教师教育、师范院校怎么办比较好,还处于探索过程。只要对事业有利,对国家和学生有利,就可以大胆地试,大胆地闯。  如何确定师范院校的发展思路  李慈健说,师范院校的改革发展,要在多年办学经验的基础上,从国家的需要和学校实际出发,明确改革方向,确定发展思路。这主要涉及到师范性和综合性的问题。对于师范性,存在着是强化还是弱化两种倾向。对于综合性,也存在着是发展还是拒斥两种态度。我们的看法是:  师范院校必须坚定不移地坚持师范性,这是师范院校的优势、特色和立校之本。高素质的教师,国家非常需要,而且非常急迫。师范院校如果丢掉教师教育这个优势,是舍本求末。  李慈健认为,强调办好师范专业,不是说不能办非师范专业。在社会主义市场经济条件下,大学要增强自己的综合实力,要在社会上乃至国际上有竞争力,就要有一定的综合性。科学技术的综合性、社会问题的整体性和学生发展的全面性,都需要考虑师范院校综合性问题。这是国家发展的需要,也是教师教育发展、师范院校发展的需要。  深刻认识师范院校的职能  关于师范院校的职能问题,李慈健说,师范大学,首先是大学,其次才是师范大学。是大学,就应具有培养人才、科学研究和社会服务三项功能。因此,师范院校的职责就是做好三件事情:搞好教学,搞好科研,搞好社会服务。  李慈健强调说,师范院校应更加重视并切实搞好教学。在教学方面,不仅任何时候都不能削弱,而且应当相对于其他类型的学校做得更好。科研能力是学校质量、教师水平的一个重要标志。对于师范院校来说,教育教学研究是科研的重要内容,涌现一批研究教育、研究教学的专家,推出一批优质的教材,那是对全国教育的重要贡献。社会服务是现代大学的一项重要职责。师范院校必须高度重视社会服务工作,以自己的优势和特色为社会提供高质量的服务,在服务贡献中不断发展壮大。  提升师范院校的办学竞争力  “实施‘特色亮校’战略,提升高校办学的竞争力,坚定不移地坚持师范性,坚定不移地为基础教育服务,这是我们坚定不移的办学宗旨。”接受采访时,李慈健的这番话给记者留下了深刻的印象。  李慈健说,学校前几年专门举办了办学理念大讨论、办学特色研讨会和办学定位研讨会,科学地确定了“学科立校”、“特色亮校”、“人才兴校”、“科研强校”的发展战略。  关于教学科研方面,李慈健介绍说,洛阳师范学院始终坚持以教学为中心,制定了本科教学质量的标准体系,建立和完善了周期性教学质量评估机制和激励机制,健全了教学质量保障与监控体系,建立了以素质教育、创新教育为核心的学分制教学管理机制。  在发挥地域特色方面,李慈健说:“我校依托了‘洛阳是河洛文化发祥地’的地域优势,加之建校近90年的文化积淀,于2002年成立了‘河洛文化国际研究中心’,目前,该中心已被河南省确定为普通高等学校人文社会科学重点研究基地。”  “坚持师范特色是我们的立校之基,强校之本。”谈起学校下一步的发展思路,李慈健书记说,“注重加强师范生的思想品德教育,养成他们的良好师德,提高他们做人、做事以及与人沟通合作的能力和创新能力,使他们走向社会就成为一名深受学生和社会欢迎的人民教师,是我们的最大心愿。全面提升学校的教学质量和办学效益,办人民满意的大学,是我们的最终目的。”  《中国教育报》2006年4月3日第7版

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责编 左文亮

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